Harry Potter Chibi Neville Longbottom 2

วันศุกร์ที่ 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2560

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11
ประจำวัน ศุกร์ ที่ 28 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2560

ความรู้ที่ได้รับ

3. ทักษะการช่วยเหลือตนเอง
การสอนตามเหตุการณ์(Incidental Teaching)
เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด
การกินอยู่
การเข้าห้องน้ำ
การแต่งตัว
กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

การสร้างความอิสระ
•      เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
•      อยากทำงานตามความสามารถ
•      เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ
•      การได้ทำด้วยตนเอง
•      เชื่อมั่นในตนเอง
•      เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง
•      ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)
•      ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆให้เด็กมากเกินไป
•      ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ
•      “ หนูทำช้า ”  “ หนูยังทำไม่ได้ ”

จะช่วยเมื่อไหร่
•      เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย
•      หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว
•      เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ
•      มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง
•      แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ
•      เรียงลำดับตามขั้นตอน

4. ทักษะพื้นฐานทางการเรียน
เป้าหมาย
•      การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้ 
•      มีความรู้สึกดีต่อตนเอง
•      เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้”
•      พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น
•      อยากสำรวจ อยากทดลอง

ช่วงความสนใจ
•      ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ
•      จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

การเลียนแบบ
    การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ
•      เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่
•      เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่
•      คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

ความจำ
•      จากการสนทนา
•      เมื่อเช้าหนูทานอะไร
•      แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง
•      จำตัวละครในนิทาน
•      จำชื่อครู เพื่อน
•      เล่นเกมทายของที่หายไป

การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ
•      จัดกลุ่มเด็ก
•      เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ
•      ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน
•      ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง
•      ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
•      ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย
•      บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด
•      รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน
•      มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ
•      เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง
•      พูดในทางที่ดี

•      จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว

ไม่มีความคิดเห็น:

แสดงความคิดเห็น