บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

ประจำวัน  ศุกร์  ที่  10 เดือน  กุมภาพันธ์  พ.ศ. 2560

ความรู้ที่ได้รับ

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ( ต่อ )

6. เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (Children with Learning Disabilities)

•       เรียกย่อ ๆ ว่า L.D. (Learning Disability)

•       เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะอย่าง

•      ไม่นับรวมเด็กที่มีปัญหาเพียงเล็กน้อยทางการเรียน เด็กที่มีปัญหาเนื่องจากความพิการ หรือความบกพร่องทางร่างกาย

   สาเหตุของ LD

•       ความผิดปกติของการทำงานของสมองที่ไม่สามารถถอดรหัสตัวอักษรออกมาได้ (เชื่อมโยงภาพ ตัวอักษรเข้ากับเสียงไม่ได้)

•       กรรมพันธุ์

6.1 ด้านการอ่าน (Reading Disorder)

•       หนังสือช้า ต้องสะกดทีละคำ

•       อ่านออกเสียงไม่ชัด ออกเสียงผิด หรืออาจข้ามคำที่อ่านไม่ได้ไปเลย

•        ไม่เข้าใจเนื้อหาที่อ่าน หรือจับใจความสำคัญไม่ได้

        

    ลักษณะของเด็ก LD ด้านการอ่าน

•       อ่านช้า อ่านคำต่อคำ ต้องสะกดคำจึงจะอ่านได้

•       อ่านออกเสียงไม่ชัดเจน

•       เดาคำเวลาอ่าน

•       อ่านข้าม อ่านเพิ่มคำ อ่านผิดประโยคหรือผิดตำแหน่ง

•       อ่านโดยไม่เน้นคำ หรือเน้นข้อความบางตอน

•       ผันเสียงวรรณยุกต์ไม่ได้

•       ไม่รู้ความหมายของเรื่องที่อ่าน

•       เล่าเรื่องที่อ่านไม่ได้ จับใจความสำคัญไม่ได้

6.2 ด้านการเขียน (Writing Disorder)

•       เขียนตัวหนังสือผิด สับสนเรื่องการม้วนหัวอักษร เช่น จาก ม เป็น น หรือจาก ภ เป็น ถ เป็นต้น

•       เขียนตามการออกเสียง เช่น ประเภท เขียนเป็น ประเพด

      ลักษณะของเด็ก LD ด้านการเขียน

•       ลากเส้นวนๆ ไม่รู้ว่าจะม้วนหัวเข้าในหรือออกนอก ขีดวนๆ ซ้ำๆ

•       เรียงลำดับอักษรผิด เช่น สถิติ เป็น สติถิ

•       เขียนพยัญชนะหรือตัวเลขสลับกัน เช่น ม-น, ภ-ถ, ด-ค, พ-ผ, b-d, p-q, 6-9

•       เขียนพยัญชนะ ก-ฮ ไม่ได้ แต่บอกให้เขียนเป็นตัวๆได้

•       เขียนพยัญชนะ หรือ ตัวเลขกลับด้าน คล้ายมองจากกระจกเงา

•       เขียนคำตามตัวสะกด เช่น เกษตร เป็น กะเสด

 6.3 ด้านการคิดคำนวณ  (Mathematic Disorder)

•       ตัวเลขผิดลำดับ

•       ไม่เข้าใจเรื่องการทดเลขหรือการยืมเลขเวลาทำการบวกหรือลบ

•       ไม่เข้าหลักเลขหน่วย สิบ ร้อย

•       แก้โจทย์ปัญหาเลขไม่ได้

              ลักษณะของเด็ก LD ด้านการคำนวณ

•       ไม่เข้าใจค่าของตัวเลขเช่นหลักหน่วยสิบร้อยพันหมื่นเป็นเท่าใด

•       นับเลขไปข้างหน้าหรือถอยหลังไม่ได้

•       คำนวณบวกลบคูณหารโดยการนับนิ้ว

•       จำสูตรคูณไม่ได้

•       เขียนเลขกลับกันเช่น13เป็น31

•       ทดไม่เป็นหรือยืมไม่เป็น

•       ตีโจทย์เลขไม่ออก

•       คำนวณเลขจากซ้ายไปขวาแทนที่จะทำจากขวาไปซ้าย

•       ไม่เข้าใจเรื่องเวลา

6.4 หลายๆ ด้านร่วมกัน

       อาการที่มักเกิดร่วมกับ LD

•       แยกแยะขนาดสีและรูปร่างไม่ออก

•       มีปัญหาความเข้าใจเกี่ยวกับเวลา

•       เขียน/อ่านตัวอักษรสลับซ้าย-ขวา

•       งุ่มง่ามการประสานงานของกล้ามเนื้อไม่ดี

•       การประสานงานของสายตา-กล้ามเนื้อไม่ดี

•       สมาธิไม่ดี (เด็ก LD ร้อยละ 15-20 มีสมาธิสั้น ADHD ร่วมด้วย)

•       เขียนตามแบบไม่ค่อยได้

•       ทำงานช้า

7. ออทิสติก (Autistic)

•       หรือ ออทิซึ่ม (Autism)

•       เด็กที่ไม่สามารถมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

•       ไม่สามารถเข้าใจคำพูด ความรู้สึกและความต้องการของผู้อื่น

•       ไม่สามารถที่จะสื่อสารกับคนรอบข้างและสังคม

•       เด็กออทิสติกแต่ละคนจะมีเอกลักษณ์ของตนเอง

•       ติดตัวเด็กไปตลอดชีวิต

                                         

                                         "ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว"

         ลักษณะของเด็กออทิสติก

•      อยู่ในโลกของตนเอง

•      ไม่เข้าไปหาใครเพื่อให้ปลอบใจ

•      ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน

•       ไม่ยอมพูด

•      เคลื่อนไหวแบบซ้ำๆ

ออทิสติกเทียม

•      ปล่อยให้เป็นพี่เลี้ยงดูแลหรืออยู่กับผู้สูงอายุ

•      ปล่อยให้ลูกอยู่กับไอแพด

•      ดูการ์ตูนในทีวี

Autistic Savant

•      กลุ่มที่คิดด้วยภาพ (visual thinker)

     จะใช้การการคิดแบบอุปนัย (bottom up thinking)

•      กลุ่มที่คิดโดยไม่ใช้ภาพ (music, math and memory thinker)

    จะใช้การคิดแบบนิรนัย (top down thinking)